[三芝] 攜真理大學志工服務青年團 / 李沿儒的大自然教室

攜真理大學志工服務青年團 / 李沿儒的大自然教室

三芝茭白筍這幾年打起地方的知名度,除了是農民們的耕作,真材實料的優質產品,還有一群來自真理大學資訊管理專長的師生,長年在三芝進行資訊志工服務,用他們的專才,打響三芝茭白筍的品牌。


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08年,真理大學資管系李沿儒教授帶著他的學生,一門志願服務的課程,替三芝農產品、農場、小農架設網站;這件事卻反而嚴重挫敗了他們本來的美意。李沿儒第一次帶學生來農場拜訪時,老農民對網路非常陌生,也對這群師生的出現覺得可疑。資訊工程是他們的專長,但當時並沒有細心設想到,這些架設好的網站交付給當地的農民,或在地的幾乎是老人家,他們根本無能為力維護網頁,資訊也無法更新。耗時一整年的心力成為泡影。

第二年,李沿儒教授又帶著幾十位學生志工,與三芝農會和三十位當地農友合作,成就一個逾九十人大隊,從茭白筍田開始,學生與農友一起耕作,體驗務農生活,並蹲點採訪在地農民,農會則為中間的橋梁,也幫助學生彙整農友與農作的資料,一邊學生也替農民教學電腦及網路的使用。李教授帶著學生親自到筍田邊,脫了鞋就往田裡踏,發掘在地哪一個方面欠缺什麼幫助,便一一指導。就這麼點點滴滴累積做了兩、三年,逐漸打出名號。


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理論與實作一樣重要

李沿儒教授:「我覺得這就是理論與實務派的差別。有些計較資工技術的人可能會覺得我們不務正業。但我是學管理的,我覺得內容很重要,例如網站的內容,包含你的文案,別人想得到的資訊,還有網站的優化,那才是一 個傳達資訊的網站能夠成功運作的基本。我們有資訊的專業,卻沒有農業專業,也不了解我們正要推廣的產品,而只是一種資料的拼貼,我覺得這不但沒有運用到我們資訊管理專業,也沒有貼切的幫助到這些農民。所以我把學生帶到第一線,鼓勵他們實務操作。」

親自下田,找出三芝茭白筍四大特色:(一、)一年一收,保證甜美。 (二、)活水栽培,純淨天然。(三、)晚生赤殼,肉多味美。(四、) 無殘農藥,安心食用。提升「三芝茭白筍」網路關鍵字搜尋的能見度,建立E化行銷。更運用志工團隊中有設計專才學生設計廣宣及產品包裝。每一年李沿儒也帶著學生發想不同的計劃,例如共生養殖,也輔導在地婦女與新住民成立的蝴蝶媽媽紡織工廠建立品牌,協助區公所承辦大型活動等。我登門到學校拜訪這天,正是每週三下午志工群團聚討論的固定時間。


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雙手攤開,是給予也是獲得,我們在田野間學到的美好事。

李沿儒教授請參與服務的學生上台對我進行簡報分享,我看見師生之間的相處,他是一位老師,卻更像是這群大孩子們的兄長,和學生有說有笑的貼身指導他們,不只是在課堂上,上山、下海、田裡也是親領著孩子不推託。

其實教授一個人帶著那麼多學生,每個學生的性格 和期待不同,也需要面對到學生問題。李沿儒說:「志工服務的內容可能跟學生選課進來時的想像不太一樣,需要使用到很多假日時間去服務農友,大家都當過學生,都知道一定會反彈的。在我們的團隊中有些學生的父親就是三芝農友,但他也沒有下過田,嫌髒、嫌麻煩,可想而知其他根本沒有接觸 過農田生活的學生。收成時我們還要在校園裡為農產品義務叫賣,剛開始我自己也都會覺得有些彆扭啊!」用更包容的角度去協助學生,在志工服務中不只是發現農友的需求,面對教育工作,在志工服務的過程李沿儒也學習、調適許多。


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(圖片:李沿儒提供


李沿儒:「觀察參與志工服務不只是在幫助別人,我觀察這些學生在態度和個性有很大的改變,而且這有可能養成了當他們出社會後另一個專才與志業選擇。」李沿儒認為普遍資訊科系的學生俱邏輯性與理性,但缺乏圓融的人際關係同理心,態度便不柔軟。文字與上台簡報的口條與台風也會比較差,因為他們的學習過程經常面對數理和電腦資訊,比較少表達自我。在志工服務中他們執行許多與自己所學不同領域的事,更必須與人相處及團隊合作,學生從頗有微詞的抗拒到做得面面俱到。



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