金門海島學校

<金門海島學校> KINMEN ISLAND SCHOOL

→空間活化應用 串聯周圍景點遊程規劃

金門漁業文化館緊鄰海岸線、及漁民工作的地點，因此展覽的動線規劃，打破了空間的限制，衍伸至整個港區，透過戶外看板的對應，能夠更直覺地介紹，蘊含在金門地區豐富的海洋資源與在地文化，並結合周圍景點，規劃主題遊程供遊客參考。 運用金門漁業文化館空間，規劃海洋文化展覽內容，推廣在地生態教育，深化當地居民的認同感，豐富金門觀光資源，吸引遊客參訪，提供具地方特色之漁業、休閒、教育功能之多元化漁港。 

→透過訪談與資源盤點彙整 了解金門傳統漁業的發展 

展覽主軸將金門漁業文化館策劃為「金門海島學校」之形象，介紹金門在地漁業特色與文化，透過漁業職人的訪談與調查，了解先民靠海維生的智慧及專業經驗，透過漁業的發展；並剖析金門的地貌環境，認識這片土地上豐富多元的生態，以及經由產官學各界的努力下，一同復育這片海洋的環境與生態。

→主視覺論述

以『金』、『門』二字結合出一個能代表金門海島學校的符號，每個人都可以對此符號做出各種解釋，它可以是魚、是燈塔、是窗，抑或是學校，這樣的彈性就如同金門的海洋與島嶼一般，包容著在此生活的不同族群，每個人都可以在這座海島上學習到不同的事物，端看你用什麼樣的角度去切入。

A. 金門討海日常必修課 —— 認識金門傳統漁業文化

展示規劃「浯島漁業密碼」、「靠天過活的經驗語錄漁村俗諺」、「守候海島人的信仰」、「靠海吃海的海島飲食智慧」、「我的漁村老師」、「金門討海歲月時光機」、「金門海洋島旅」等主題內容，以社會課、鄉土課、哲學課、家政課及戶外教學等，課程規劃的概念，透過歷史文獻彙整、數據的蒐集，以及在地漁民的訪談，統整金門漁業的發展趨勢，探究先民累積的智慧，在科技與技術不純熟的年代，如何觀察海象、保存漁獲的技術、如何仰賴天然地形，順應不同漁業的發展。

B. 我的海島時光 —— 體驗漁民工作的辛勤

沒有漁民辛勤的捕撈漁獲，何來餐桌上海鮮的美味供我們享用，此展區將拍攝漁民一日工作的畫面，透過沉浸式影像呈現眼前，以船長為第一視角，紀錄天還未亮就出海、站在甲板上在海上奮力捕撈、回港上岸整理漁獲、販售等工序，提供觀展者有如身歷其境地感受，跟著漁民一起出海捕魚的體驗。

C. 海島保育所 —— 探索金門的里山里海的奧秘生態

金門由眾多島嶼組成，島上有著豐富且多元的生態資源，經過策展團隊實際走訪，介紹各式不同的環境地貌，以及所孕育出許多種類的在地特色物種。藉由互動式的櫥窗，在圖像的抽換之下，可以清楚地認識不同地貌、各物種在金門群島上所分布的位置。面對金門地區海洋所面對的問題，如海廢、過度捕撈等危機，如何透過產學間，在民眾、公部門及企業界的力量，共同為綠色養殖、保育放流、生態復育、海廢回收等海洋永續的行動努力。

D. 海島美感圖書室 —— 打造獨具特色的海洋文化教育空間

四面環海的金門群島，海洋資源包羅萬象，此空間規劃為親子閱覽室、實作與動教育空間。除了依學齡前、中小學至大專院校等分齡規劃，購 ㄝ置海洋文化與環境教育相關書籍，藏書於閱覽室內，更製作海洋知識的相關教材展示，供民眾互動學習。 邀請金門在地作家，以兩性不同的觀點，為金門漁港、漁業文化撰寫文章，將文字內容布置於閱覽室空間，增添文化藝術氛圍。